多用传统文化解锁“第二课堂”

         每周二下午，在广州署前路小学的操场上，舞狮的锣鼓声此起彼伏。据广东醒狮省级非遗代表性传承人赵伟斌介绍，如今广州像署前路小学这样开展醒狮进校园活动的学校已有176所，当中包含了幼儿园、小学、中学、职业学校与高等院校。

 

         不知道大家发现没有，在“双减”政策背景下，校外培训班少了，校内“第二课堂”活了。除了醒狮进校园之外，像武术进校园、粤剧进校园等系列活动也都开展得如火如荼。不久前，广州文学艺术创作研究院还做了一次全新的、有益的探索——受大南路小学委托，该院将小学五年级课文《桥》改编成粤剧课本剧，由小学生们排练完成之后，“送戏”到其他小学，在同龄人中“圈粉”，颇受学生欢迎。

 

          将优秀岭南传统文化送进校园，非常有价值。于传统文化而言，想要薪火相传、绵延不绝，就必须重视“圈粉”、培养“铁粉”，让年轻一代认识、了解，然后接受、喜欢。有了群众基础，传统文化才有底气；群众基础有多雄厚，传统文化的生存和发展空间就有多大。在岭南传统戏曲中，为何潮剧表现突出？其根本原因就在于它坚持不辍走基层路线，不断培养新生代戏迷。醒狮进校园，学生们不但认识了醒狮文化，还附带了解了传统民乐、传统美术。耳濡目染、春风化雨，孩子们就会慢慢喜欢上醒狮。可以说，传统文化每吸引一名学生，都是在为自己未来发展拓宽一寸空间。

 

          于学生而言，传统文化解锁“素质教育第二课堂”将带来多重改变。“双减”的初衷就是将孩子们从学科作业和校外培训的“重围”中解放出来，有更多的时间和空间来锻炼身体、培养兴趣、发展爱好、发挥特长，实现全面发展和个性发展。“双减”之后，谁来补位？这是许多家长所关心的，也是不少学校头疼的。传统文化进校园无疑是一个启发，必将产生多赢结果，尤其像醒狮或武术进校园。一方面，学生的身体得到了锻炼。舞狮是一项强度较大的运动，对参与者而言，一场狮舞下来，不亚于跑一两千米。另一方面，学生的精神得到了熏陶。零距离接触传统文化、真实感受文化之美，让人终身受益。

 

           推动优秀岭南传统文化进校园是一件非常有意义的工作。但万事开头难，在实践中也难免碰到困难。比如，如何避免将传统文化局限于“表演”，谨防流于功利化，避免因此忽视了精神内核与深层意义的发掘；推动过程中，如何突出地域特色，如何克服岭南文化传承地域资源开发利用不足的问题，等等。传统文化进课堂，不只是为了好玩，还要玩出境界，让学生有更多收获。因此无论是教育部门还是文化部门，都要重视起来，行动起来，补上、补好这一课。